第三階段 灌溉∼與孩子共成長
校園兒童服務學習∼多元文化小團輔
「多元文化能力、EQ能力，不是某些孩子的特殊需求，而是普遍的需求，跨國婚姻下一代，不能用簡化的文化不利弱勢邏輯來看待，多重族群背景小孩的認同困難，不是因為文化差異，而是『羞祖感』，媒材的選擇只是找到好的載具，而帶領者本身的多元文化素養才是關鍵。
在招生時，對親師生的說明邀約或同意書等，避免標籤化是重要前奏，建構活動方案，內容與歷程並重，最終目標仍是自我概念的提升。小小範例，又因同質性團體、異質性團體而可以不同，故事書本身隱含多元文化與EQ能力的內涵。
◎附錄：致老師信函
親愛的老師 您好：
在全球化時序中，大量的東南亞籍和大陸籍婦女，在婚姻仲介的宣傳和媒合下，迅速地將自己的婚姻大事委身於彼此從來不認識、不了解對方，從結婚以後才開始接觸的台灣男士。多年來，透過這樣的婚姻進入台灣的外籍配偶或大陸配偶，已經接近四十萬人，逼近外籍勞工與台灣原住民人口，跨國婚姻在台灣社會已成為婚姻的另一種型態。
大部分的外籍配偶受到很好的照顧，但有些過得並不好；有些配偶只是從一個辛苦的處境，換到另一個更辛苦的處境。為了瞭解外籍配偶來台適應的真實狀況，及對跨文化家庭有更深的認識，光寶文教基金會於九十三年三月中旬，在台北縣XX國小舉辦『跨文化家庭校園親職聯誼會』，開啟了跨文化家庭交流的開端；緊接著開辦日間外籍配偶「中文專班」，期盼透過社區、學校的親、師、生協同合作，使社區中的外籍配偶們能在社區中享有全人的溫馨對待，並做為有關當局推行相關政策的參考。
下學年開始，基金會將和各認輔團隊致力如下工作：
◎晨光序曲兒童潛能開發營
- 活動目的：針對學習遭遇困難學童所開辦之服務，以提昇孩子的自我價值感為目的。
- 活動時間：以學校晨光時間為主。
- 活動方式：小型團體輔導方式，可分同質性或異質性團體進行。
◎多元文化EQ營
- 活動目的：肯定自我、培養多元能力。
- 活動時間：利用晨光時間、午休時間或聯課時間辦理。
- 活動方式：以遊戲、繪本（故事）、藝術（畫畫、音樂、舞蹈、黏土、）戲劇、競賽、角色扮演、集體討論、綜合式等方式，引領學生做多元之探索與學習。
◎假期親子歡樂營（故事、戲劇營）：
- 活動目的：增加親子互動、促進親子溝通、情感交流、親子共學的提倡。
- 活動時間：利用周末假日或寒暑假時間開辦。
- 活動方式：以新移民家庭親子共同參與為主，運用故事、戲劇等元素讓親子互動更為親密。
「多元」是人類社會的特質之一，亦是自然界的普遍現象。生物物種繁多，爭奇鬥艷；人類族群複雜，南轅北轍；物種和文化關係雖然多元而繽紛，但大致維持一個完整的生態體系，異中有序，互為依存。走過九二一大地震、桃芝風災、SARS的陰影、禽流感的肆虐，再到七二水災的浩劫，讓我們深刻的感受到「大自然與人類都是相互依靠；你的生活與你鄰人的想法都是息息相關的」。當我們看到多元族群的母親正用她豐盈的生命力，在經營他們的家庭，為台灣這塊土地的兒女努力打拼時，我們亦滿懷感動和感謝。
也讓我們深刻的感受到，面對不同的文化時，我們應該採取什麼樣的態度？當不同文化交會融合時，一定是某些事物被保留下來，而某些事物有了改變，但絕對不是被主流社會同化；各種文化的同與不同，非常需要我們彼此去觀察、尊重、了解與接納。台灣早期也是移民社會，大家都是移民的後裔，不論是早來或晚來，這是一個多元文化匯集的美麗國家，期盼跨文化家庭的加入，能為台灣多元的社會注入新機，進而能擴大社區、學校教育的國際視野。
期盼貴校協助進行外籍配偶資料問卷調查，並建立完整的檔案資料，同時鼓勵跨文化家庭子女參與學校現有小團輔活動，或針對多數需求，開辦多元文化EQ營、晨光兒童潛能開發營、假期親子歡樂營，基金會及認輔團隊志工將全力支援。端此
頌祝
喜樂平安
財團法人光寶文教基金會 執行長 張豫偉敬上
93年8月19日
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