【為什麼要進行「多元文化培訓課程」？】

前言

　　 台灣是一個多族群的社會，面對新移民議題時，是不是只能把她們歸類為照顧輔導的對象呢？要如何讓她們成為社會的一份子，可以發揮她們的潛能。為台灣多元文化注入更豐富的元素，提升國人全球視野多元文化之人文素養，進而發展與國際接軌的力量。因此，針對新移民家庭工作周邊的人員工作教育訓練和工作坊研習是刻不容緩的事情。

　　 Paulo Freierb在《被壓迫者的教育學》中說：「沒有人能教別人，也沒有人能教自己。在這個世界上，人類都是彼此互教…。」如此，「以人為本位，始終尊重別人」的態度，在成人教育或是新住民工作中，這是原則也是應用。因此，在民眾教育中，教師應該是個僕人、領路者、智者、引導者、催化者（Jane Vella，1998）。

　　 事實上，促成「新移民家庭」急遽增長，此一社會現象與全球化的資本流動、人口遷徙密切相關，而造成的影響更深及文化、社會層面。除了國界，更牽動了性別、文化、階級、種族…等多個面向，在多重面向交織作用之下，女性移民現象引起的衝擊，不管是對她們自己、對她們的家庭和孩子乃至於整個台灣社會都是重要的學習課題，更是檢驗這個國家的人民是否邁入高度文明發展的指標。因為“人”的工作是不能以口袋的深度來衡量替代的。對於新住民家庭工作，我們需要認識、理解、實踐與經驗的批判能量。

　　 依據資料顯示，台灣針對新移民所進行的工作有90%的團體是屬於「直接服務」的社會工作，只有少數是「倡議型服務」的，「直接服務」是針對外籍配偶目前所面臨到的問題協助她們去解決，「倡議型服務」的則是針對台灣民眾的觀感、態度與認知去加強宣導和教育，這個部分是相當重要的，因為會影響到政府對外配政策的走向（邱琡雯，2006）；相對的也會影響到到整個社會族群關係的和諧發展。而在倡議型服務的部分，如果能夠針對社區民眾、新移民家屬及其相關的人員等，提供多元文化之教育，或者辦理多元文化種子志工培訓，教導社區志工認識、理解、多元文化的意涵，以及協助新移民及其子女教育之參與志願服務，是本會近年來積極倡議的主要社區服務工作之一。