『遊戲不只是遊戲』人生披薩~小詩創作

前言◎洪翠枝 (光寶種子講師暨復興國小認輔志工)

我們從在母親的子宮裡，就開始與社會系統產生聯結，如：某人的兒子、某人的孫子或是某人姪子。自我概念有許多面的呈現，包含『生理我』、『情緒我』及『智慧我』，以及從生命開始到生命結束都習習相關的『社會我』可以具體證實自己的存在。

『社會我』指的是一個人對於自己在團體中的角色、定位、價值觀，也就是不同角色下的不同想法、信念或觀點，而這個團體係指生態系統理論中所包含的小系統、中間系統、外系統及大系統，亦即是從個人、家庭、鄰居、社區、學校、教會、工作場所、地區企業、大眾傳播、地方政府、中央政府等由內而外的社會環境，而最大的系統包含我們的文化、信仰及價值觀等。在這個系統中我們都有自己的位置，就如同英國戲劇家莎士比亞在其劇本《皆大歡喜》中寫道：「全世界是一個舞台，所有的男人和女人都是演員，在一生中扮演許多角色」。社會學家們在分析社會互動的過程中發現，社會舞台與戲劇舞台具有某些相似之處，於是把戲劇中的"角色"概念借用到社會心理學和社會學中來，產生了"社會角色"概念。社會我也是從這個觀點為基準點，如何看待自己的社會角色及如何分配角色的比重，對於自我概念的統整是非常重要的。

我的童年裡，父母事業繁忙與他們相處時間較少，與照顧我的祖父母相處情感融洽，也因此當我透過"角色比薩"的拼貼，在分配"社會我"的角色時，孫子的角色讓我感覺到它如同太陽一樣溫暖，如果要品嚐，它的滋味就像蜂蜜一樣甜，是種幸福的滋味…。帶著孩子們一塊玩角色比薩的拼貼創作時，和孩子們從各自對於不同食物的味覺，再連結到一個角色，孩子們很容易的能夠表達出，當他是那個角色時，所感受到的滋味，從拼貼到詩的創作，於是更清楚的看見自己的多種角色，最重要的是接納自己的不同樣貌。

活動一：我的比薩角色

在生活中，我們有許多角色於一身，對於每個角色的感覺是什麼呢？我們總會有自己的喜好，就像選擇食物一樣，喜歡的味道會多吃些，不太能接受的味道就少吃些，把這個感覺放在生活角色裡，會是什麼樣子呢？讓我們用一個比薩來做呈現，看看每一種角色像什麼食物，它的味道如何、在生活裡所佔的比重呢？

活動步驟：

展示帶領者的角色披薩，越喜歡或覺得越重要的角色佔得位置越大。→將每一塊選「一種」顏色塗滿。
→可以使用彩色筆或色紙拼貼。→完成後貼在繪本上。→在旁邊做裝飾。→上台發表、分享。

活動二：比薩小詩創作

當我的角色比薩完成時，看到上面的角色分配、色彩點綴、和一些些的口味調配，在加上一點點的想像力，就完成了一首比薩小詩，而且是一個了解自我角色的詩人！就更能表達，讓他人認識接納自己囉！

孩子的詩作

1. 遊戲進行時，可以先撥放靜心音樂，讓孩子在寧靜的情境之下，仔細想一想在他身上有著什麼樣的角色，那一個是他最喜歡的，再依序排列寫在紙上。
2. 帶領者先準備好披薩皮(圓形紙版)，請孩子自己分配披薩的大小，再將已寫好的角色填入披薩餅內，然後幫每一片披薩餅加上自己想放的顏色或圖案。拼貼的過程最好讓每人都有一份剪刀、膠水、彩色筆，更能專心投入自己的創作。
3. 引導孩子想想自己喜歡吃的披薩口味是什麼?(例如:酸酸的夏威夷披薩、鹹鹹的牛肉披薩…..)，在所寫的角色裡是否也有甜甜、鹹鹹、酸酸的感覺呢？透過角色分配、顏色撕貼及味蕾的感受，再提起筆為自己寫上一首比薩小詩。
4. 從想一想到著手拼貼再到寫出感受，視孩子的年紀，需要不同長短的時間，也需要一些醞釀和等待，急不來喔！

這個活動令我意外的是，每個孩子都很清楚自己扮演的角色，幾乎從低年級開始就清楚什麼樣的身分應該負什麼樣的責任，也能用各式各樣隨機的顏色做各種充滿創意的想像，讓大家眼睛都為之一亮！也有一些人寫上了外星人、網友的角色，讓我們會心一笑。最後的分享時間和往常一樣，大家都非常踴躍！

在過程中，我發現在仿作的部份，可準備多種不同的範本做參考。寫作時可使用鉛筆，以減少因塗改時間。在拼貼的部分，孩子們會需要較長時間，所以剪刀、膠水、彩色筆的充足準備很重要，較低年級的孩子寫字或創作會需要更多協助。

由於團體已經歷三周時間，孩子皆能快速的進入團體活動之中。當我秀出披薩角色圖並說明如何製作自己的披薩圖時，孩子皆能跟隨著指令一步一步的製作出自己的披薩角色圖，製作披薩小詩時，孩子也能從圖像及顏色之中寫出自己的想法，在創作小詩過程中雖有然相似之處，但對於小學生而言，嘗試詩的創作是一件新鮮的事，重點不在小詩寫得好不好，而是讓孩子沈浸詩詞的美味中，藉由詩詞的創作看見另一個不同的自己。

透過團輔分享而提升孩子的自信心，在快樂中學習的孩子有福了!在這系列的課程設計我看見萬隆教會的孩子，因著我們的付出與成長讓他們學習的更多，而自己也成長不少。天上最美是星星，人間最美是溫情，我一直相信只要對愛有大無私的精神，那溫情就會滿人間。

1. 比薩角色圖及小詩創作，讓孩子藉由五感開發去發現自己的社會角色，透過遊戲認識自己的生活角色，在家庭中，親子一起來，有更多時間創作，也可以運用家中的各種真實的食材來玩，讓孩子挑選食物來代表某種角色，聞一聞、摸一摸，排列完成後再拍張照。
2. 小詩創作若再在延伸，可以是：紅紅的、辣辣的、姐姐比薩像辣椒，它帶給我被需要的感覺。把情緒語彙加上去，讓詩更加的豐富。
3. 日常生活中，搜集各種食物的圖片，用來做角色比薩，也是一種遊戲方式。

【活 動 剪 影】

「天涼好個秋，碧潭湖畔美麗健走」後記

辛苦了！感謝大家…… ～tipus (光寶社區認輔總監)

『與愛同行 快樂走一走』全國婚姻教育宣導活動，在上週六於美麗的碧潭湖畔圓滿的結束，感謝夥伴們的鼎力相助，讓與會者都帶著滿足的微笑離開，想到此心理充滿著感恩和感動。

同時也看到許多夥伴帶著全家大小一同出席，讓我們深刻的感受到，最有效的能量與療癒，是來自於愛與親密關係所帶來的精神滿足感，而穩固的婚姻，健康的家庭，是父母給孩子一生最大的財富與祝福！

【讓我們再次回味一下那充滿人文美學的十個攤位】

愛、婚姻與品茗的美學

走向山林品飲山水間， 一方茶巾、一只壼， 三兩好友或家人，靜靜享受那隨著煙氤飄散出的香氣…。

〈感謝：北投國小妹姬與靜娟協助負責〉

愛情與婚姻的生活美學展示，有婚姻默契問答和地景人文留影。

莊子說：「天地有大美而不言。」
美，在生活中；美，要用眼睛尋找，發現樂趣； 用嘴巴唸出來，感受其中的幽默與感動，要笑，也要流淚…。
美，是記憶生命的養分。

〈感謝；秀真、欣恬和Eric副執行長負責〉

送禮物給自己、家人及伴侶－元氣卡、讚美卡深情書寫。

讓愛傳出去，正向思考的神奇力量

• 正向心理是一種信念；信念來自家庭、重要的他人，來自從小接受學會的慣性思考模式。
  
• 正向心理是鼓勵人們凡事往好的方面思考，激發更多元的思考力和潛能，訊息， 以肯定、自信、坦誠、希望、樂觀、勇氣、積極進取、和諧寧靜、幽默機智與謙虛誠懇的豐富常識等，正增強自己，並在內心深處，產生一股為自己激勵、鼓舞、加油的動能，是EQ潛能的開發，也是一種社會技巧的練習與實踐。
  
• 正向心理是對自己傳送佳美的運用自己優勢的能力產生自信美好的感覺，來滋養自己的心靈，醞釀營造美好的氛圍，創造美好生命的新體驗。提昇人們對自我了解與人際互動的自我肯定的能力，幫助人們發現、儲備自己的內在資源，進而提昇生活品質。
  〈感謝：中和復興國小凡誼、咪咕全家及團隊夥伴協助負責〉

送禮物給自己、家人及伴侶－元氣箱、讚美箱製作。

「植物朝向陽光發展，人需要讚美與鼓勵！」
回饋是人所能給人的最佳禮物；當你回饋得愈多，給得愈多就擁有更多。
讓分享回饋成為生活的習慣，讓家的親密指數與幸福力愈來愈旺喔！

〈感謝：金龍國小國芬率團隊多人協助負責〉

「元氣袋」正向能量的加油站！

"元氣"在日文中，指的是活力有朝氣的意思。
期待普天下的爸媽能將對子女的關心與鼓勵化為文字短箋，用愛一針一線縫進布袋中，
做成元氣卡，放入袋中，成為孩子隨手可取用的心靈食糧。

〈感謝：秀慧、胡適國小金枝、夢燕、美月協助負責。〉

用愛守護的娃娃：為婚姻與家庭縫製專屬的守護娃娃。

觀音，在許多佛教徒的心中是守護神；媽祖，在台灣或中國大陸沿海是漁民的守護神；百步蛇是台灣排灣族及魯凱族的守護神。每個族群都有屬於自己的守護神，守護著人類、大地與永續的生靈。

〈感謝：中和復興國小如梅及團隊夥伴協助負責〉

收藏幸福‧閱讀秋天─愛的箴言100首精美卡片製作。

幸福方程式：最有效的能量與療癒，是來自於愛與親密關係所帶來的精神滿足感。
且讓秋天的顏色渲染著大地，渲染著你我的心靈與詩情畫意的心。

〈感謝：桃園光明國小絢秀、淑玲協助負責〉

家庭與婚姻的經營：珍藏愛的足跡作品展

愛的練習本：你的眼睛，你的耳朵、你的視覺、你的觸覺，山川、樹林、生命、力量和和諧寧靜，都積澱在家的人文互動中。
追尋愛的足跡，再次感受生命之美，重新尋回那一份對家庭、對婚姻與生活的愛與感動！

〈感謝：桃園光明國小麗梅及女兒協助負責〉

再說敘事：用照片說故事

藉由泛黃照片的深情對話與敘事（書寫），將家人的愛緊緊的聯結，並能時時刻刻的珍惜當下所擁有的幸福時光。
深情敘事讓人有雨過天晴，欣見彩虹的驚喜！

〈感謝：桃園光明國小維玲、佳螢協助負責〉

美麗人生─五花瓣體驗

美麗之路：愛情、婚姻，生活都需要放慢腳步，越是放慢，得到的會越多。
美學的第一堂課；懂得停下，用五感仔細聆聽，細細品味…

〈感謝：東湖國小黃兀協助負責〉